为促进有声语言艺术的规范发展、健康发展，进一步梳理和提升有声语言艺术的理论建设，进一步建立和规范有声语言艺术和从业人员的技能水平的评价标准，国家文旅部中国社会主义文艺学会决定由现代诵读艺术专业委员会牵头提出，联合国内有代表性的有声语言艺术家、理论家、教育家、文学家、社会专业组织专家及相关合作机构，结合有声语言艺术的发展现状与规划，并按国家标准化管理委员会的相关要求，编制出《有声语言艺术从业人员技能水平等级评定标准》，涉及到诵读艺术家、领诵员、范读导师、现代诵读艺术专业教师、现代诵读艺术专业评委、播音员/主持人、演说家、讲解员、新媒体主播、演员、配音演员、编剧、编舞、化妆造型师、剪辑师、录音师、摄影/摄像师、舞美设计师、音响师、作词、作曲、演奏员等22项有声语言艺术从业人员的技能水平等级评定标准，成为有声语言艺术发展的有力抓手，新时代新征程上，文艺工作者要坚持扎根人民、扎根生活、崇德尚艺、守正创新，要坚定文化自信、坚守艺术理想、勇攀文艺高峰，有声语言艺术工作者要进一步推动有声语言艺术规范健康发展，为中国社会主义文艺注入新的活力和动力，为“全民阅读”战略和“书香中国”目标贡献更大的力量，为推动社会主义文化大发展大繁荣、建设文化强国贡献力量。

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本标准在起草过程中参考了国内语言艺术教育领域的最新研究成果，并广泛征求了国家级语言艺术家、高校传媒学科带头人、基础教育专家、行业认证专家等专业人士意见，确立了：“艺术性与教育性融合共生、传承性与创新性双向赋能”双核心原则，通过构建多维立体、动态发展的金牌教师评定机制，旨在促进经典诵读、文学演播、口语传播等语言艺术形态的创新性发展。同时，系统梳理了国内外有声语言艺术教育机构的运营模式与质量评估体系，系统梳理了播音主持、戏剧影视配音、少儿语言启蒙等细分领域的前沿教学实践案例，并广泛征询了国家级有声语言艺术教育家、高校传媒学科带头人、教育机构管理者、行业认证专家及学员代表等多方意见，通过构建覆盖“机构资质、办学质量、行业贡献、社会服务”的多维度评定体系，推动有声语言艺术教育行业的规范化、专业化发展，保障教学服务的专业性与普惠性，最终实现?“以等级认证推动行业升级，以标杆引领促进美育普及”?的核心目标，使有声语言艺术教育从商业培训行为转型为承载文化传承使命的公共教育服务。

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为贯彻落实党中央关于建设学习型社会及全民阅读的决策部署，进一步扩大“全民阅读”活动成果，提升全民文化素养，中国社会主义文艺学会现代诵读艺术专业委员会依据国家文旅部指导要求，制定本规范。本标准旨在推动国家全民阅读战略，规范“全民诵读推广单位”“中国诵读名城”“中国诵读之乡”“中国诵读名校”系列称号的创建与评审工作。本标准通过系统化评审机制，推动各地区、学校及单位开展高质量诵读活动，形成全民参与的诵读文化氛围，最终实现有效推动“全民阅读”战略及“书香中国”目标的实现。

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本标准在制定过程中充分吸纳了国内诵读艺术教育领域的前沿理论成果与实践经验，并深入征询了国家级诵读艺术家、高校语言学科带头人、基础教育专家及文化传播领域专家等多元主体的专业意见，以艺术性、规范性、科学性、创新性、传承性为核心原则，紧扣诵读艺术本体特征与数字化时代需求，构建兼具行业适配性与未来引领性的行业标准，为诵读人才培养、作品传播提供科学化、系统化指引。

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青少儿是祖国的未来，更是社会主义文艺的花朵。为促进有声语言艺术的规范发展、健康发展，进一步梳理和提升有声语言艺术的理论建设，进一步建立和规范有声语言艺术和准入人员的技能水平的评价标准，特别是与青少儿有关的预备人员、准入人员的技能水平评价标准，国家文旅部中国社会主义文艺学会决定由现代诵读艺术专业委员会牵头提出，联合国内有代表性的有声语言艺术家、理论家、教育家、文学家、社会专业组织专家及相关合作机构，结合有声语言艺术的发展现状与规划，并按国家标准化管理委员会的相关要求，编制出《有声语言艺术准入人员技能水平等级评定标准》，涉及到少年诵读艺术家、少年领诵员、少年范读导师、青少儿播音员/主持人、少年配音演员、少年演说家、少年讲解员等7项有声语言艺术准入人员的技能水平等级评定标准，成为有声语言艺术发展的有力抓手，新时代新征程上，未来的文艺工作者要坚持扎根人民、扎根生活、崇德尚艺、守正创新，要坚定文化自信、坚守艺术理想、勇攀文艺高峰，未来的有声语言艺术工作者要进一步推动有声语言艺术规范健康发展，为中国社会主义文艺注入新的活力和动力，为“全民阅读”战略和“书香中国”目标贡献更大的力量，为推动社会主义文化大发展大繁荣、建设文化强国贡献力量。

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