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本标准的主要技术内容包括：型号、功能尺寸、标牌、标记和标尺、形状和位置公差（形位公差）、外观要求、材料要求、表面理化性能要求、力学性能要求、安全要求、有害物质限量要求、脚套或脚垫、可转换为午休床的课桌椅特殊要求等

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本标准界定了中小学校课桌椅的术语和定义，给出了分类和型号，规定了尺寸、形状和位置偏差、外观、材料、力学性能、结构安全、有害物质等要求，并描述了相应的测试方法，还规定了检验规则、标志和使用说明、包装、运输与贮存。本标准适用于中小学课桌椅的设计、生产、加工、使用、采购和检验。

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1范围本文件规定了中小学生校服的术语和定义、要求、安全要求与内在质量、外观质量、质量等级、原材料、试验方法、检验规则以及包装、贮运和标志。本文件适用于以纺织织物为主要材料生产的小学、初中、高中学生在学校日常统一穿着的服装及其配饰。幼儿园、军训服装及中职学校、高等学校等学校统一配置的其他学生校服可参照执行。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T250纺织品色牢度试验评定变色用灰色样卡GB/T1335（所有部分）服装号型GB/T2910（所有部分）纺织品定量化学分析GB/T2912.1纺织品甲醛的测定第1部分：游离和水解的甲醛（水萃取法）GB/T3917.2纺织品织物撕破性能第2部分：裤形试样（单缝）撕破强力的测定GB/T3920纺织品色牢度试验耐摩擦色牢度

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本文件规定了中小学陶艺教室装备规范的术语和定义、一般规定、教学资源、功能及设备器材要求。本文件适用于新建、改扩建的小学、初中及普通高中陶艺教室，新建、改扩建的职业院校、普通高等学校以及特殊教育学校陶艺教室可以参考使用，其他培训机构的陶艺教室可以参考使用。

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本标准共设6个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、一般规定、教学资源和设备器材配置要求。主要章节内容如下：1.术语和定义本标准对“中小学木工教室”、“粉尘收集系统”、两个术语进行了定义。2.一般规定中小学木工教室的一般规定包括选址、布置与分区、建筑设计要求、室内环境要求及安全环保。其中建筑设计要求包括人均使用面积与净高、窗、墙面和顶棚、门和地面、给水排水、电气设施、宽带网络等7个方面。室内环境要求包括空气质量、采光与照明、热环境等3个方面。安全方面强调了供学生使用的木工设备应充分考虑相应年龄段儿童的心理、生理特点，充分消除不安全因素，宜按照GB/T15706开展风险评估，识别危险、估计和评价风险、消除危险或充分减少风险。3.教学资源主要规定了木工教室的建设应具有成体系的木艺课程资源，不同学段课程资源应符合《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》等的相关要求。应体现传统木工工艺的育人功能，使学生通过木工学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。特别强调木工教室的建设应有利于培养学生技术意识、审美感知、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等。4.设备器材配置要求主要包括木工教室教学基础配置要求和木工教室专用器材配置要求。木工教室教学基础配置要求包括视听设备、存储设备、录播系统等21项。木工教室专用器材配置要求包括操作台及物品收纳柜、手工工具、电动工具、夹持工具、绘图及测量工具安全防护用品、木工耗材、展示器材等95项。每项设备器材包括器材名称，规格、品名、教学性能要求，单位，数量，配备要求。其中“配备要求”栏目包括“基本”和“选配”两类要求。

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本文件规定了中小学生校服的术语与定义、一般要求、质量要求、试验方法、检验规则、包装、标志、运输和贮存。本文件适用于以纺织织物为主要材料，成批生产的小学、中学（包括技校和职校）学生穿用的服装和服饰。其他校服可参照执行。

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规定了青藏高原地区小学的布局原则、服务半径及资源配置标准，以"就学时间""生均教育经费""生均教师数"为核心指标，结合人口密度和地理环境差异，明确不同区域的小学配置要求。适用于乡镇及以上行政层级的规划、评估与审批，旨在实现教育服务均等化，保障适龄儿童就近入学。

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本文件提供了低碳中小学创建的基本原则、低碳教育与文化、低碳技术应用、低碳管理与服务的指南。本文件适用于北京市中小学开展低碳学校创建，幼儿园的低碳创建也可参照本标准。

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本标准共设6个章节和1个附录，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、一般规定、教学资源、设备器材配备要求、附录A（资料性）金工教室布置示意图。主要章节内容如下:1.范围本标准适用于小学、初中及普通高中金工教室。职业院校、普通高等学校及其他培训机构的金工教室可以参考使用。2.术语和定义本标准对“中小学金工教室”"粉尘收集系统”两个术语进行了定义。3.一般规定从教室选址、布置与分区、建筑设计要求、室内环境要求、安全和环保五个模块对中小学金工教室一般规定提出详细的要求。4.教学资源金工教室的建设应具有成体系的金工课程资源，应体现金工教育的育人功能，使学生通过金工学习逐步形成正确的价值观念，并有助于培养学生的技术意识、审美感知、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。5.设备器材配备要求包括教学基础配置要求和专用器材配置要求两部分。其中“配备要求”栏目包括“基本”和“选配”两类要求。6.附录A（资料性）金工教室布置示意图根据场地面积、班级人数附图A.1和图A.2两个示意图，实际配备时可以根据场地面积、班级人数及设备器材进行调整。

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本文件规定了中小学团餐配送服务的基本要求、信息管理与公开、食品安全管理、配送服务、投诉处理等各个环节。本文件适用于为福州市中小学提供团餐配送服务的生产经营单位，适用于福州市中小学使用团餐服务企业的过程管理。

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本文件规定了中小学团餐配送服务的基本要求、信息管理与公开、食品安全管理、配送服务、投诉处理等各个环节。本文件适用于为福州市中小学提供团餐配送服务的生产经营单位，适用于福州市中小学使用团餐服务企业的过程管理。

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本文件规定了中小学教室照明灯具技术要求、教室照明的质量要求及其试验方法、照明控制系统要求、灯具安装要求、照明装置的运行和维护要求。本文件适用于新建、改建和扩建的中小学教室照明，其他教学场所可参考使用。

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本标准规定了中小学智慧书法教室装备规范的术语和定义，一般规定，教学功能及设备器材、软件系统要求及布置示意图。本标准适用于中小学智慧书法教室，其他书法教室可以参照使用。

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本文件规定了中小学学生装(校服)(以下简称校服)的分类、术语和定义、基本要求、试验方法、加工工艺、成衣判定、洗涤维护、服务要求、贮运和标志本文件适用于以纺织织物为主要材料生产的常用校服。企业在制定企业标准时可参照使用。

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