飞行模拟器是组织中小学生航空科学教育的基础设备。飞行模拟器模拟实现航空器驾驶舱内仪表、设备、系统控制板、开关和控制器的操作和响应，中小学生通过飞行模拟器完成飞行程序和系统操作，观察视景和舱内仪表指示，实现模拟飞行驾驶。为了对科学教育飞行模拟器进行等级评价和运行管理，保证其达到并持续符合相应等级的运行能力，确保飞行模拟器在用于航空科学教育,进行满足中小学生航空科学教育标准要求的活动、培训或评价中发挥重要的作用，依据国家有关法律、法规，学习借鉴其他专业性培训设备标准等级评价成功经验，制定本标准。本标准是太原市模型运动协会对中小学生航空科学教育飞行模拟器等级评价的基本依据，也是所有自愿加入中小学生航空科学教育的中小学校、企业和机构组织、使用或提供科学教育飞行模拟器共同遵守的基本依据。本标准描述了中小学生航空科学教育飞行模拟器相关术语和定义，对评价分类、实施方法等进行了规范。本标准适用于中小学生航空科学教育飞行模拟器等级评价。

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为深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，全面落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》部署要求，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。太原市在中小学生实践教育、课外教育活动、研学教育资源中已有良好基础，但尚难以满足新时代中小学航空科学教育工作的要求，亟待引导与规范。为建立新时代中小学航空科学教育体系，使该类教育有标准可依，促进育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升，提高依据国家有关法律、法规、指导文件，制定本标准。本标准描述了中小学生航空科学教育相关术语、定义和目标，对计划的基本内容、组织管理、保障条件、促进措施等进行了规范。本标准适用于中小学生航空科学教育活动。

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激发和保持中小学生对航空科技的浓厚兴趣,培养和不断强化他们的科学探究精神，是航空科技教育始终需要坚持的出发点和落脚点。以往的中小学生航空科学教育，在一定程度上存在着重开始，轻持续:重竞赛，轻普惠:重少数尖子强化，轻多数普遍提高的现象。究其原因，主要是缺乏适用的持续激励手段。为了持续调动中小学生参与航空科技教育的积极性，提高科技教育效益和质量，促进行业可持续发展，依据国家有关法律、法规，学习借鉴其他专业性科技教育成功经验，制定本标准，本标准是太原模型运动协会组织、实施中小学生航空科学教育水平评价的基本依据，也是所有自愿加入中小学生航空科学教育的中小学校、企业和机构，组织、实施中小学生航空科学教育水平评价共同遵守的基本依据。本标准描述了中小学生航空科学教育水平相关术语和定义,对评价分类、实施方法等进行了规范。本标准适用于中小学生航空科学教育水平评价。

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科学教育多轴飞行器是组织中小学生航空科学教育的基础设备。多轴飞行器的设计符合空气动力飞行的特点，可在具备安全飞行保障条件下的室内、室外环境中实现垂直起降、爬升、下降平飞、侧飞、悬停的姿态变化。中小学生可通过组装多轴飞行器遥控飞行、程控飞行、安装或改装扩展功能等多种情景下完成多学科知识的学习。为了对科学教育多轴飞行器进行等级评价和运行管理，保证其达到并持续符合相应等级的运行能力,确保多轴飞行器在用于航空科学教育,进行满足中小学生航空科学教育计划标准要求的活动、培训或评价中发挥重要的作用，依据国家有关法律、法规，学习借鉴其他专业性培训设备标准等级评价成功经验，制定本标准。本标准是太原市模型运动协会对中小学生航空科学教育多轴飞行器等级评价的基本依据，也是所有自愿加入中小学生航空科学教育的中小学校、企业和机构组织、使用或提供中小学生航空科学教育多轴飞行器共同遵守的基本依据。本标准描述了中小学生航空科学教育多轴飞行器相关术语和定义，对评价分类、实施方法等进行了规范。本标准适用于中小学生航空科学教育多轴飞行器等级评价。

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